Práctica 3: Producos de apoyo

En la clase práctica de la asignatura pudimos conocer los diferentes producos de apoyo existentes, que se definen como: "cualquier producto (incluyendo dispositivos, equipos, instrumentos, tecnología y software) fabricado especialmente o disponible en el mercado, para prevenir, compensar, controlar, mitigar o neutralizar deficiencias, limitaciones en la actividad y restricciones en la participación" (AENOR, 2007).

En la web podemos encotrar diferentes productos de apoyo que pueden sernos útiles para nuestro desarrollo profesional como pedagosos y pedagogas. Un ejemplo de estos productos es el que expongo a continuación:

1. Nombre del producto: Colección de cuentos en spc

2. Tipo: La clasificación de este producto de apoyo es 050621

3: Descripción: Se trata de una colección de cuentos que utilizan:

- Texto adaptado a la lectura fácil.

- Símbolos pictográficos de comunicación
- Ilustraciones

Son equipo para el aprendizaje de la relación entre letras y sus correspondientes sonidos materiales de formación para desarrollar la capacidad lectora.

Entre los títulos que están publicados se encuentran: La ratita presumida, El patito feo, El pequeño conejo blanco, etc.

4. Autor/Destribuidor: EDITORIAL KALANDRAKA

C/ ITALIA, 37 OFICINA 10 PONTEVEDRA (PONTEVEDRA) 36162 ESPAÑA

Tel.: 986860276

Fax: 986100280

Correo electrónico:editora@kalandraka.com

5. Web del producto: este produco de apoyo lo podemos encotrar en la página web http://www.catalogo-ceapat.org/producto/05/06/27/1?empresa=2141, que se encuentra dentro de la página web http://www.catalogo-ceapat.org/ proporciona por el profesor, entre otros. No obstante, en todas las demás ofrecen una gran variedad de productos de apoyo.

A continuación expongo otras páginas que ofertan más producos de apoyos para todas aquellas personas que estén interesadas:

- http://ticne.es/

- http://cidat.once.es/
- http://educacion.once.es/

- http://www.educa2.madrid.org/web/albor/

- http://www.bj-adaptaciones.com/
- http://tecnologiaydiscapacidad.es

6: Finalidad: Esta colección de cuentos en spc es una técnica de apoyo para la lectura, y puede ser de gran interés para muchos campos de la didáctica de la lengua y la literatura y cómo no, de la Educación Especial.

Estos cuentos tienen las siguientes finalidades:

• Mejorar la atención y la motivación.

• Simular situaciones a través de escenas, murales, etc.

• Apoyar ciertas destrezas de expresión oral y escrita, automatizándolas y memorizándolas;

• Ayudar a la comprensión lectora, dando claves temáticas a través de ilustraciones de ambientación, organizadores gráficos, cuadros, etc.,

• Ayudar a construir conceptos y relaciones entre conceptos;

• Representar visualmente secuencias y estructuras verbales y/o literarias.

• Sintetizar información que se recibe o que se va a exponer, por ejemplo en forma de organizadores gráficos de resúmenes;

• Ayudar a memorizar enlaces y otros elementos de apoyo, interaccionando la memoria verbal y la memoria icónica (vocabulario ilustrado).

7: Etapa educativa/ámbito: Dichos cuentos resultan muy útiles para trabajar en Educación Infantil y para trabajar la morfosintaxis con aquellos niños y niñas que tengan dificultades de expresión. No obstante, son válidos para todos los niveles educativos.

Práctica 2: Algunas preguntas sobre las Licencias Creative Commons

1. ¿Qué son las licencias Creative Commons?

Son un conjunto de licencias que permiten al autor o a los creadores de una obra (libros, artículos, videos, imágenes, música…) poder decidir las condiciones de uso, distribución y reproducción de su trabajo, preservando los derechos de autor y la protección de las obras, a la vez que amplia la gama de posibilidades que permite el sistema tradicional de Copyright y reduce las barreras legales de la creatividad. 

2. ¿Qué tipos de licencia existen?

Muchas de las licencias, en particular todas las licencias originales, conceden ciertos "derechos básicos", como el derecho a distribuir la obra con copyright, sin cargo. Algunas de las licencias más nuevas no conceden estos derechos. Los términos de cada licencia dependen de cuatro condiciones.

Condiciones

	Reconocimiento (BY)	El beneficiario de la licencia tiene el derecho de copiar, distribuir, exhibir y representar la obra y hacer obras derivadas siempre y cuando reconozca y cite la obra de la forma especificada por el autor o el licenciante.
	No comercial (NC)	El beneficiario de la licencia tiene el derecho de copiar, distribuir, exhibir y representar la obra y hacer obras derivadas para fines no comerciales.
	Sin obras derivadas (ND)	El beneficiario de la licencia solamente tiene el derecho de copiar, distribuir, exhibir y representar copias literales de la obra y no tiene el derecho de producir obras derivadas.
	Compartir bajo la misa licencia (SA)	El beneficiario de la licencia tiene el derecho de distribuir obras derivadas bajo una licencia idéntica a la licencia que regula la obra original (véase también copyleft.) Con estas cuatro condiciones combinadas se pueden generar las seis licencias que se pueden escoger: Reconocimiento (by): Se permite cualquier explotación de la obra, incluyendo una finalidad comercial, así como la creación de obras derivadas, la distribución de las cuales también está permitida sin ninguna restricción. Reconocimiento - NoComercial (by-nc): Se permite la generación de obras derivadas siempre que no se haga un uso comercial. Tampoco se puede utilizar la obra original con finalidades comerciales. Reconocimiento - NoComercial - CompartirIgual (by-nc-sa):No se permite un uso comercial de la obra original ni de las posibles obras derivadas, la distribución de las cuales se debe hacer con una licencia igual a la que regula la obra original. Reconocimiento - NoComercial - SinObraDerivada (by-nc-nd): No se permite un uso comercial de la obra original ni la generación de obras derivadas. Reconocimiento - CompartirIgual (by-sa): Se permite el uso comercial de la obra y de las posibles obras derivadas, la distribución de las cuales se debe hacer con una licencia igual a la que regula la obra original. Reconocimiento - SinObraDerivada (by-nd): Se permite el uso comercial de la obra pero no la generación de obras derivadas.

3. ¿Cómo se cita adecuadamente este tipo de recursos?

Para citar un recurso con Licencia Creative Commons es necesario incluir su procedencia: Web, autor, país... y especificar que se trata de un contenido protegido bajo licencia Creative Commons y el tipo de licencia (véase cuestión anterior tipos de licencia Creative Commons). Finalmente, podemos crear un enlace que nos lleve a la copia de la licencia.

4. ¿Qué ventajas consideras que tiene la utilización de recursos con licencia

Creative Commons en el ámbito educativo?

Este tipo de licencias tienen muchas ventajas. A mi parecer, la más importante es que básicamente sirven para resguardar las creaciones propias. Gracias a estas licencias todas aquellas personas que escriban en Internet y hagan uso de las mismas podrán disfrutar de la tranquilidad y seguridad que ofrecen.

Mediante las licencias Creative Commons los usuarios tendrán garantizados losderechos de autor y dispondrán de algunos derechos reservados.

Las licencias de Creative Commons también promueven la universalización del saber, ofreciendo la posibilidad de relajar los derechos de autor para que los internautas puedan hacer uso de las ideas u opiniones publicadas por otros.

Las licencias CC muestran una actitud positiva hacia un uso compartido, así pues, contribuyen al proceso de enseñanza - aprendizaje,a metodologías de carácter cooperativo y a un acceso más amplio al ‘conocimiento’ y la información. Las licencias CC proporcionan algunas alternativas a los escritores y a otros creadores, como los músicos, con relación a algunas de las premisas tradicionales sobre propiedad de la ley del derecho de autor o copyright. Esto, obviamente, es positivo por lo que apoyamos a quienes desean romper con el modelo ‘tradicional’ que permite a los editores, empresas discográficas y otros titulares importantes de derechos de autor mantener una autoridad incontrovertible sobre la distribución.

Cuando algunas personas utilizan una licencia CC – bien sea como creadores o como usuarios – pueden volverse más abiertas para apreciar cómo las restricciones y limitaciones del copyright tradicional bloquean el acceso. En otras palabras, CC puede proporcionar una ventana reformista que se abrirá a una crítica más sistemática y amplia del sistema existente. Al mismo tiempo, los usuarios de CC pueden, como alternativa, atrincherarse en el respeto a los supuestos beneficios sociales del derecho de autor o copyright.

Práctica 2: Licencias Creative Commons

1. Vídeo con licencia Creative Commons


El vídeo bajo la licencia de Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 Unported se puede encontrar en la página http://recursostic.educacion.es/bancoimagenes/web/.

Este vídeo muestra un tipo de aprendizaje donde los niños pueden aprender muchas cosas con los materiales apropiados para la edad. Los niños pequeños desarrollan sus sentidos y sus destrezas motoras. Cuando empiezan a manipular juguetes, aprenden pre-matemáticas, pre-alfabetización y destrezas de escritura. Estas son todas precursoras de actividades complejas en las cuales se involucrarán después durante su desarrollo.


2. Sonido con licencia Creative Commons

Desde mi punto de vista, esta canción de Amaral tiene, en parte, un carácter educativo. Opino que la música es la plasmación sonora de los deseos, las opiniones. Es la traslación a lo sentido, a lo vivido, a aquello que queremos expresar. Es la creatividad en grado máximo. Es, sin duda, el desarrollo del lenguaje y de la imaginación.  Es sensibilidad. La música es arte. Un arte pensado para ser no sólo escrito sino escuchado. Como futura pedagogo, creo que los niños y jóvenes sensibilizados con la música canalizan muchas veces las emociones a través del lenguaje sonoro que les ayuda a entender el mundo y las relaciones con los demás.


La educación, en este sentido, tiene el deber de no sólo de enseñar sino de producir aprendizaje. Las canciones que hoy en día podemos escuchar a través de los medios de comunicación de masas sugieren y comunican valores, deseos, emociones, belleza,  preocupaciones. Muchas de estas canciones han incidido en la educación, en las relaciones escolares, en el papel del profesor y de los alumnos en el contexto educativo, en los métodos y estilos de aprendizaje, etc.


3. Imagen con licencia Creative Commons


La imagen que he escogido es un aula de aprendizaje de un colegio donde está completa de ordenadores, lo que muestra el gran interés y motivación por parte del profesorado de los centros educativos a transmitir a sus alumnos esa actualización e innovación de la tecnología que cada vez está más presente en nuestras vidas. La siguiente imagen se puede encontrar en la página web: http://recursostic.educacion.es/bancoimagenes/web/





Esta obra está bajo una licencia de Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 Unported. 


Esta imagen pertenece al Instituto de Tecnologías Educativas de Madrid.


Otro ejemplo de imagen con este tipo de licencias es la que expongo a continuación y que podemos encontrar en la página web http://recursostic.educacion.es/bancoimagenes/web/#





Me ha llamado la atención esta imagen porque muestra la necesidad de que ya, desde pequeños, los profesores tratan de enseñarnos a través de las imágenes, donde se muestra que no solo la teoría es lo que produce conocimiento, no solo las áreas de conocimiento de matemáticas, lengua, etc., son las que nos proporcionan saberes cognoscitivos, también lo son las imágenes, las tecnologías, los paisajes, una conversación, etc. Es importante que comprendamos esto desde bien pequeños y que aprendamos a relacionarnos con el medio que nos rodea tratando de conseguir un aprendizaje autónomo. En este aula se muestra también la presencia de un ordenador, lo que, a mi parecer, refleja de manera secundaria, que en todas las aulas debería de haber recursos tecnológicos educativos, aunque sea en aulas de infantil, porque como  profesional de la educación y futura pedagoga, creo que los avances tecnológicos que cada vez son más constantes y más presentes en nuestra vida cotidiana puedes sen uno de los mejores recursos, más dinámicos, que los profesores pueden emplear para motivar y llamar la atención desde los más pequeños hasta los más mayores.


Esta imagen está bajo una licencia de Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 Unported


La fotógrafa de la imagen es Clarissa Rodrígues González


Finalmente, una última imagen puede ser la que aparece a continuación:





Esta obra está creado por Matías Pablo Echevarría y es un recurso con licencia Creative Commons Reconocimiento-No Comercial-Sin Obras Derivadas 2.5.


He puesto esta obra porque, como futura pedagoga, creo que el libro es uno de los recursos educativos más antiguos y más importante que existen en el aprendizaje. A pesar de todas las innovaciones tecnológicas existentes, de las cuales estoy completamente de acuerdo y orgullosa de que se hayan producido, a forma de facilitar la vida social, educativa, etc., también considero que el libro debe de permanecer ante todo, como un recurso siempre útil, ya que creo que es inevitable que la cultura haga mejores personas, es por eso sumamente importante que todas las personas tengan acceso a ella. 


4. Documento con licencia Creative Commons


INTRODUCCIÓN A LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA: E-BOOK DE MANUEL AREA, publicando en Materales, Publicaciones por luciaag el 11 de Enero de 2009.


Manuel Area Moreira es un profesor de Tecnología Educativa de la Universidad de La Laguna y autor del Blog Ordenadores en el Aula y acaba de publicar un interesante e-book titulado Intoducción a la Tecnología educativa.

El documento, publicado bajo licencia Creative Commons, Reconocimiento –NoComercial.2.0. está orientado a estudiantes universitarios, investigadores o docentes interesados en las aplicaciones educativas de las TIC  y consta de los siguientes apartados:

1. La sociedad de la información, las tecnologías y la educación
2. La tecnología educativa como disciplina pedagógica
3. Los medios de enseñanza o materiales didácticos. Conceptualización y tipos
4. Los medios y tecnologías en la educación escolar
5. Las tecnologías de la información y comunicación en la educación.De la enseñanza asistida por ordenador al e-learning.

Esta información la podemos encontrar en la página web: http://blog.educastur.es/cuate/category/publicaciones/

Un documento realmente útil que aprovecha las ventajas de Issuu, espacio 2.0 que permite subir y publicar en Internet documentos, visionarlos en formato flash y descargarlos en formato PDF.

Valoración final:

Esta práctica me ha servido para conocer un tipo de licencia como las Creative Commons, las cuales desconocía por completo, así como para saber de las ventajas que ofrecen, ya que las licencias Creative Commons tienen como objetivo permitir que tanto los autores como los usuarios puedan proteger y compartir las obras, eliminando la incertidumbre legal que actualmente existe ante la nueva situación del uso promíscuo de las obras que Internet permite. 

Haciendo un resumen y una valoración general sobre esta práctica y sobre las Licencias Creative Commons diré que, desde mi parecer y habiéndome contextualizado un poco sobre la temática, el entorno digital y las nuevas tecnologías han sido quien han provocado que se “democratice” el acto de crear y que, en determinados ámbitos, se haya generado una relación  directa autor-usuario sin necesidad de intermediarios. Esa realidad hace necesario, con pleno respeto a la ley, un sistema “alternativo” que, fuera del mercado, facilite  autor el control de los derechos sobre sus obras en esas circunstancias. De este  modo surgió en Estados Unidos el sistema de licencias Creative Commons.

Es necesario un sistema “alternativo” que conviva con un sistema “tradicional”, con intermediarios,  pero adaptado a las nuevas tecnologías. En cualquier caso es el autor el que debe  decidir, el que debe tener plena libertad para optar entre todos los sistemas de 
protección de derechos de autor y a decidir la mejor forma de proteger los derechos  de su obra.